Эстонский язык

Цели и организация обучения эстонскому языку как второму

Цели учебно — воспитательной деятельности:

  1. ребенок чувствует интерес к эстонскому языку и культуре;
  2. хочет и осмеливается общаться на эстонском языке со сверстниками и взрослыми;
  3. узнает и понимает эстонские слова и простые выражения;
  4. использует простейшие слова и выражения в ежедневном общении.

Содержание сферы «Эстонский язык как второй»:

  1. слушание;
  2. разговор;
  3. знакомство с эстонской культурой.

Обучение эстонскому как второму

  1. Ребенку, чей родной язык не эстонский, обеспечивается обучение эстонскому языку;
  2. В детском учреждении или в группе, где учебно — воспитательная деятельность организована не на эстонском языке, обучение языку начинается уже с 3 летнего возраста через занятия по эстонскому языку, через интегрированную деятельность или через применение методики частичного языкового погружения;
  3. При планировании предполагаемых результатов обучения, учитываются как уровень развития ребенка, возраст, так и объем обучения и методика;
  4. Для детей с особыми потребностями составляется индивидуальная программа обучения.

Планируя и организуя учебно — воспитательную деятельность

  1. считается важным, что речевое общение при изучении языка опирается на контекст: окружающие предметы, картины, оформление…
  2. обращается особое внимание на задействование органов чувств и наглядность: мимика, жесты, интонация…
  3. ребенок побуждается использовать изучаемый язык в ежедневной деятельности и общении, создавая для этого интересные ситуации, в том числе и вне стен детского сада: магазин, театр, соревнования…
  4. обучение организуется в различном контексте и ситуациях общения, изучение языка интегрируется с другими видами деятельности: движение, пение, ручной труд…
  5. при выборе темы беседы руководствуются опытом ребенка, взаимосвязью с изучением такой же темы на родном языке дома и в детском саду;
  6. для пересказа и чтения выбираются книги, написанные простым языком и содержащие много иллюстраций;
  7. в обучении применяются современные инфотехнологии;
  8. акцентируется внимание на использовании правильных моделей языка, ошибки исправляются деликатно, произнося фразу корректно.

Основные принципы программы частичного языкового погружения

  • Один человек — один язык;
  • Систематическое использование изучаемого языка;
  • Обучение через игру;
  • Учебное помещение, ориентированное на ребенка;
  • Участие семьи;
  • Совместная деятельность детей и взрослых в рамках программы должна учитывать индивидуальное развитие ребенка, его особенности и  особенности семьи;
  • Обучение педагогов, система поддержки, менторство.