Основные принципы и организация поддержки детей с особыми потребностями
Ребенок с особыми потребностями это ребенок, для поддержки потребностей в развитии которого, обусловленных его способностями: состоянием здоровья, языковым и культурным происхождением и личностными особенностями, требуется сделать изменения или приспособления в среде роста ребенка (игровые и учебные средства, помещения, методы обучения и воспитания и т.п.) или в программе деятельности группы.
Поддержка развития ребенка с особыми потребностями, в том числе талантливого ребенка в детском саду является коллективной работой, за проведение которой отвечает директор детского сада. Цель данной работы — поддержка разностороннего развития ребенка.
Работа с детьми с особыми потребностями базируется на:
- нормативах по организации охраны и поддержки здоровья, составлении распорядка дня и питания в детском саду;
- государственной учебной программе;
- учебной программе детского сада Käoke.
Определение особых потребностей
- Учителя оценивают и анализируют в начале учебного года развитие всех детей, наблюдая за развитием и поведением детей в группе.
- Логопед оценивает и анализирует в начале учебного года речь 3 — 7 летних детей и определяет тех, кто нуждается в коррекции речи. Логопед информирует родителей, учителей группы и делает запись в дневниках учебно-воспитательной деятельности.
- Детям, получающим логопедическую помощь, составляется речевая карта.
Организация поддержки детей с особыми потребностями
Исходя из конкретных нужд и уровня развития ребенка подбирается подходящий план действий: задания учебно-воспитательной деятельности упрощаются или усложняются, проводятся в группе или индивидуально… При необходимости разрабатывается индивидуальная программа, подходящая для организации учебно-воспитательного процесса и программы группы.
Составление индивидуальной программы развития — это командная работа, в которой принимают участие учителя группы и родители. При необходимости в данную работу привлекаются помощники учителей, логопед, учитель музыки, движения и эстонского языка, а так же работник здравоохранения.
Приказом директора назначается координатор по работе с детьми с особыми потребностями (логопед).
С детьми, нуждающимися в коррекции речи проводятся логопедические занятия.
Выявление особых потребностей происходит при помощи анализа развития детей.
Данные детей, получающих логопедическую помощь и тех, кто занимается по индивидуальной программе, заносят в систему EHIS.
У каждого ребенка, получающего логопедическую помощь, составлена индивидуальная логопедическая программа.