Поддержка детей с особыми потребностями

Основные принципы и организация поддержки детей с особыми потребностями

Ребенок с особыми потребностями это ребенок, для поддержки потребностей в развитии которого, обусловленных его способностями: состоянием здоровья, языковым и культурным происхождением и личностными особенностями, требуется сделать изменения или приспособления в среде роста ребенка (игровые и учебные средства, помещения, методы обучения и воспитания и т.п.) или в программе деятельности группы.

Поддержка развития ребенка с особыми потребностями, в том числе талантливого ребенка в детском саду является коллективной работой, за проведение которой отвечает директор детского сада. Цель данной работы — поддержка разностороннего развития ребенка.

Работа с детьми с особыми потребностями базируется на:

  • нормативах по организации охраны и поддержки здоровья, составлении распорядка дня и питания в детском саду;
  • государственной учебной программе;
  • учебной программе детского сада Käoke.

Определение особых потребностей

  • Учителя оценивают и анализируют в начале учебного года развитие всех детей, наблюдая за развитием и поведением детей в группе.
  • Логопед оценивает и анализирует в начале учебного года речь 3 — 7 летних детей и определяет тех, кто нуждается в коррекции речи. Логопед информирует родителей, учителей группы и делает запись в дневниках учебно-воспитательной деятельности.
  • Детям, получающим логопедическую помощь, составляется речевая карта.

Организация поддержки детей с особыми потребностями

Исходя из конкретных нужд и уровня развития ребенка подбирается подходящий план действий: задания учебно-воспитательной деятельности упрощаются или усложняются, проводятся в группе или индивидуально…  При необходимости разрабатывается индивидуальная программа, подходящая для организации учебно-воспитательного процесса и программы группы.

Составление индивидуальной программы развития — это командная работа, в которой принимают участие учителя группы и родители. При необходимости в данную работу привлекаются помощники учителей, логопед, учитель музыки, движения и эстонского языка, а так же работник здравоохранения.

Приказом директора назначается координатор по работе с детьми с особыми потребностями (логопед).

С детьми, нуждающимися в коррекции речи проводятся логопедические занятия.

Выявление особых потребностей происходит при помощи анализа развития детей.

Данные детей, получающих логопедическую помощь и тех, кто занимается по индивидуальной программе, заносят в систему EHIS.

Группы выравнивания

Группа выравнивания предназначена для детей 3-8 лет, имеющих дефект речи, системный дефект речи и/или смешанный тип специфического нарушения развития. В группе до 12 детей. Ребенок принимается в группу на основании решения консультативной комиссии и заявления родителя. Помимо педагогов в группе эквализации работает логопед, который занимается с детьми в маленькой подгруппе или индивидуально. У каждого ребенка индивидуальный план развития.